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《开窍英语》

  • 状态: 精华资源
  • 摘要:
    发行日期2003年
    对白语言普通话
  • 时间: 2007/06/22 15:02:46 发布 | 2007/06/22 15:02:46 更新
  • 分类: 教育  外语 

yzy117

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中文名开窍英语
发行日期2003年
地区大陆
对白语言普通话
简介

IPB Image


2007年6月22日,本人在上次出差中不慎把本本的硬盘摔坏.导致后续部分不能上传供源.现在我已经得到一个网友的帮助找到丁洁老师本人,可能有后续部分,得到后会在第一时间发布上来.

本人现在在外地出差,没有固定场所上网供源,请大家谅解。如有需要可以QQ:上找我注明“开窍光盘”

02集已经修复

在线时间一般是12:00-24:00我本人自学英语很久了,可就是不能入门。自身原因不可否认,但自从我看了丁洁老师的英语课程,我自学英语真的开窍了。让我真正有了自学的能力。一共36集,反映好的话我会陆续发上来希望大家帮忙分流。让初学者轻松学习英语。如果谁有配套课本请和我联系OK我的QQ:68311118。在这里谢谢了。


[人物小档案]
  丁洁,毕业于上海圣约翰大学。从事英语教学实践与研究已逾四十个春秋。曾任教于北京大学、北京二中、北京四中等校。教学足迹遍布国内二十多个省市。近十多年来又往返中国和北美,她以语音纯正优美,教法活泼独特,教学效果显着突出而在国内外享有较高声誉。丁洁整体英语丛书语音篇《开窍学英语》“是难得的英语语音和拼读的优秀入门教材”;启蒙篇《我的英语小丛书》(共12册)“提供丰富纯正的语言材料,以童谣、诗歌、谜语、游戏贯穿始终,是她整体教学思想的结晶。”《光明日报》、《北京青年报》、《济南时报》、《中国妇女报》,北京广播电台等都先后作了大篇幅的报道,引起社会广泛关注。
  她共着有四十多册独具风格、题材各异,深受读者喜爱的英语教学着作。如《英美概况》、《百首英语句型歌曲》等,其中《英语游艺会》获全国优秀畅销书奖。她曾在中央电视台、北京电视台主讲自己撰写的《实验英语教法讲座》,她的《开窍学英语》、《我的英语小丛书》尤其受到家长和儿童的欢迎。

  “丁洁老师具有丰富的英语教学和研究经验,近十多年又有机会往返中国和北美,详细了解汉、英两种语言的异同和中国学生学习英语的特殊需要,并且已经形成了符合时代要求、适合中国学生在中国这个环境学习英语的独特教学思想体系‘整体教学法’(wholistic approach)。我曾多次听过老师活泼、富有新意的英语实验课,也看过实验班令人欣喜的教学成果,对于她几十年如一日的辛勤开拓与耕耘非常钦敬。”
                 ——美籍华人李玮教授感言亦为题记

  问:丁老师您好!非常感谢您在百忙之中接受我们的采访。您编着的《开窍学英语》和《我的英语小丛书》系列多年来深受孩子和家长的欢迎,许许多多的孩子通过它喜欢上了学英语,而且现在您的学生卓有成绩,小有名气的也很多。我们也是通过看了《开窍学英语》知道您的。您谈谈关于这两套书的话题好吗?

  丁洁老师(以下简称丁):说来话长。我是在旧上海的清心女中读中学,后毕业于上海圣约翰大学,应该说,是在具有一流英语教学环境的教会学校度过学生时代的。毕业后在新华社北京分社任记者,后被打成右派,下放到农村。三十多岁回城,记者乾不成了,就参加了全国教师资格考试,成为一名英语教师。先后在北京二中、北京大学(教授公共英语课)、北京四中任教多年。有人认为培养学生的创新精神就是学好数理化、搞科技发明、写“新概念作文”等等。而英语作为第二语言,只是一个工具:学英语就是背单词、练口语。我通过40年英语教学实践,越来越深地体会到,英语教学也能培养学生的创造性思维,它具有独特的魅力。

  受传统英语教学观念的影响,许多人对英语学习有许多认识上的误区。

  认为英语是约定俗成的语言学科,必须死记硬背;英语单词的拼读虽然有一些基本规律可循,但例外太多,读写必须依赖音标;要掌握并理解英语必须在开始就实实在在记住它的汉译和词性。基于这样的认识,教师和学生都被限制在“记忆法”的界限内。要记大量的单词、短语、句型甚至课文。还有人认为要培养学生的学习能力,就应让学生预习单词、课文;上课时放听一两遍录音,就能培养学生的听力;让学生造句写文就是培养写的能力;在课堂上组织问答就是培养说的能力。基于这样的认识,课堂上表现的形式虽不少,活动量也不小,但对于学生的思维密度及实际能力的获得究竟如何,却很少有人认真研究。我退休之后,就主要致力于英语教学法的研究,以及教材的编写工作,同时曾创办“丁氏语言学校”,边实践边研究。听过我课的孩子们都知道,我上课“又蹦又跳,又唱又闹”我上课有三大“秘密”———课外不留作业;让不爱学英语的孩子不知不觉喜欢英语;3岁至60岁的学生,都称我为朋友。

  就这样,我结合英语教学研究与实践,独创了“丁洁英语整体教学法”,集听、说、写于一体,突破传统的机械记、背诵式教法,充分发挥孩子的创造思维能力、观察力、想象力和逻辑思维能力,同时培养孩子的英语思维。种瓜得瓜,种豆得豆。孩子们学习英语的表现给了我启示,他们奇特的想象力和好奇心,萌发了我编写《我的英语小丛书》的欲望,启迪了我的写作灵感。《我的英语小丛书》12册分别为:《礼貌用语》、《正反哥儿俩》、《颜色和你》、《我的家庭》、《身体的器官》、《营养和保健》、《职业工作》、《动物》、《数字王国》、《气候与日历》、《日常生活》、《形状和度量衡》,是专门为幼儿及小学生(3~12岁)设计的趣味读物,同时,也可以让爸爸妈妈用书中的中、英文歌,对0~3岁的小宝贝进行储存记忆,开发婴幼儿智力,培养对英语的兴趣。

  问:丁老师,现在家长让孩子学英语的积极性很高,您认为孩子几岁开始学英语比较好?应该注意哪些问题?

  丁:如果可能的话,孩子一出生就可以接触地道的纯正的英语,如放录音带储存记忆,开发潜能。3~6岁就可以正式正规学习英语了,但是这必须有个前提,即“有无正确的方法,有无发音好的老师,有无合适的教材”,如果这三个条件具备了,多大年龄开始学都可以。但话又说回来,如果这三个条件不具备,或不太具备,我个人认为不要强求,因为将来纠正起来太费劲了。

  现在普通家庭或幼儿园的孩子学英语容易陷入三个误区,即“教小孩子,一般水平的老师就行;是个外国人就行;会背会说会译成汉语就行。”

  幼儿阶段学习英语,不要以掌握了多少单词和会说多少个句子为标准,关键要看孩子是不是对英语满怀了兴趣,而去享受、发现、探究,看孩子有没有输出信息的能力,看有没有借助英语学习,培养了英语思维习惯和能力,培养了创造性思维习惯和能力。
同时,学外语一定要有环境,我不赞成一对一的补习,你说是一个饺子煮的熟,还是一锅饺子煮的熟?学外语要有氛围才好。

  另外,我认为学习语言是一种智力活动,更是大脑的一种创造性劳动。由于母语对学习第二语言的中介作用,在学习的初级阶段,逐字逐句进行英汉互译显然会形成乾扰。在讲新课之间,最好用汉语先对学习的对话段落作背景介绍,以激发孩子学习的兴趣,促使孩子的听力集中于某个方面,或者根据具体情况,用孩子学过的英语作介绍,然后再组织放听有关新课的内容。总之,要想尽办法,让孩子享受学英语的乐趣,发现学英语的乐趣。

  问:您任教多年,可以说桃李满天下了,您的《我的英语小丛书》听说是您一个学生写的序,您说说他的情况好吗?

  丁:为我的丛书写序的是我三十多年前的一个学生,他叫李玮,是北京二中的学生。他对我在二中时在小黑板上主编的“英语学习园地”记忆犹新,当时他每天早上到学校的第一件事就是兴致勃勃地看那块小黑板上的英语格言、诗歌和新闻。他说:“能够在自已的英语课本之外看懂小黑板上的话,使我兴奋不已。可见,让初学英语的人有兴趣、有成就感,是多么重要!”

  李玮先后在美国纽约私立大学柯特兰分院和密苏理大学攻读教育学,1992年,博士毕业后,在德克拉斯休士顿北哈利学院任教,于1999年荣获优秀教师奖,现任卡尔瓦分院教学总负责人。
当老师的最大的幸福莫过于自己的学生学有所长,成为社会的有用人才,我后来曾创办“丁氏语言学校”。因为我最喜欢的还是给孩子们上课,和孩子们在一起,我感觉自己也年轻了,更有精气神了。曾经有一个5岁的男孩,他特别喜欢我上课时连蹦带跳,又唱又做游戏,他有一次问我:“老师你敢从小椅子上跳过去吗?”我二话没说就跳了过去,这个小男孩也跳了过去。我就用英语表扬他说:“你是个勇敢的男孩啊,真了不起!”于是这个孩子轻而易举地就记住了椅子、男孩、勇敢等单词。

  问:丁老师,您目前在忙些什么?

  丁:我觉得人来到世上不容易,总要留点东西给这个世界,哪怕是一棵小草,也要为世间增添些绿色。我现在虽然已过古稀之年,但却仍感觉有使不完的劲,我除了仍然编写英语教材、研究英语教法之外,还在全国各地作一些英语师资培训。要想让我们的孩子学好外语,英语师资要不断地培训是至关重要的。最近我刚编写完《丁洁英语百首歌曲》和《新开窍学英语》两本书,很希望有电视台把它拍成系列节目,让更多的孩子在快乐的歌声中,走进英语的多彩世界。

  借此,我衷心地祝可爱的孩子们快乐地从ABC开始,享受学习英语的乐趣,开创自己的美好人生!

  

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    小贴士:
  1. 类似“顶”、“沙发”之类没有营养的文字,对勤劳贡献的楼主来说是令人沮丧的反馈信息。
  2. 提问之前请再仔细看一遍楼主的说明,或许是您遗漏了。
  3. 勿催片。请相信驴友们对分享是富有激情的,如果确有更新版本,您一定能搜索到。
  4. 请勿到处挖坑绊人、招贴广告。既占空间让人厌烦,又没人会搭理,于人于己都无利。
  5. 如果您发现自己的评论不见了,请参考以上4条。