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《儿童Flash-小学新标准英语-一年级起点和三年级起点》[ISO]

  • 状态: 精华资源
  • 摘要:
    语言英语
  • 时间: 2006/10/02 23:56:56 发布 | 2006/10/02 23:56:56 更新
  • 分类: 资料  有声读物 

梦想三峡

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中文名儿童Flash-小学新标准英语-一年级起点和三年级起点
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地区大陆
语言英语
简介

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《新标准英语》着重培养学生运用英语的能力,同时体现外语教学的跨文化教育本质,坚持兴趣第一的原则,做到现实与未来相结合,并体现国家教育部规划项目“中小学英语教育动态真实原则研究与实验”所获得的优秀科研成果。

一、题材为纲,功能、结构、运用任务为目,着重培养学生运用英语的能力。

学习语言的根本目的是运用语言,因此中小学英语教学的根本目的是培养学生运用英语的能力。《新标准英语》体现常用结合、学以致用的原则,以培养学生运用英语的能力为根本。在内容与语言材料的取舍和安排上,它都是以学生生活的题材为主要内容,并随着学生年龄的增长,适当增加社会活动题材,同时安排一些文学性题材。

二、素质教育

它以素质教育为根本指导思想,始终注意培养儿童的学习方法、创新能力、主体意识、独立工作能力、逻辑思维能力、观察判断能力等。练习的设计也尽可能按照运用任务设计,避免单纯的模仿和机械的重复或脱离上下文的孤立的猜选;练习题的内容必须能够激发儿童的兴趣和好奇心以及求知的欲望。

三、跨文化教育

跨文化教育是外语教育的本质之一。它坚持全面体现跨文化教育思想。

英语教学要使学生学会与来自不同文化背景的各国人民友好相处,养成开放和合理的跨文化意识。《新标准英语》在介绍外国文化时,努力让学生放眼世界,扩大视野,从介绍英语国家人民的日常生活开始,逐渐更多地涉及他们的文化背景、历史传统、人文地理等,并在适当时间安排必要的表达不同观点的篇章。

四、学得与习得相结合

非英语国家的儿童在学习语言的关键期开始学习英语,若有较好的英语语言环境,就可以像英语国家的儿童一样,通过“习得”的方式来学会英语。

尽管我们的学生是在这个关键期开始学习英语,但中国的英语环境还很不够,我们不可能完全采取“习得”的方式来教我们的学生学习英语。因此,我们给学生创造尽可能多的英语环境,让他们在英语环境中“习得”英语的同时,还要让学生通过“学得”的方式学习英语。
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