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《TPR儿童英语》(Total Physical Response English)新版[MP3]

  • 状态: 精华资源
  • 摘要:
    发行日期2004年07月21日
    对白语言英语
  • 时间: 2006/01/09 20:54:17 发布 | 2006/01/09 20:54:17 更新
  • 分类: 教育  外语 

stillice

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中文名TPR儿童英语
英文名Total Physical Response English
资源格式MP3
版本新版
发行日期2004年07月21日
地区大陆
对白语言英语
简介

IPB Image
确认无毒,无危险附件
杀毒软件:诺顿 软件版本:企业版10.0
共享时间:每晚19:00至23:30
服务器:VC.eserver.ZJ, Razorback 2
更新时间:每周一到五


 

儿子上小学一年级的英语教材,特地转为128Kmp3与大家分享。
 
本教材借鉴美国着名心理学家借鉴美国着名心理学家詹姆斯·阿谢尔(James Asher)潜心研究20年的“全部动作反应法”(Total Physical Response)的基本思想,结合了我国少年儿童的心理特点和学习条件,并吸收了交际教学法的许多练习方式。
  TPR教学法在国外已广泛用于幼儿和小学生第二语言及外语教学,但我国目前还没有完全按照这种思路编写的教材。TPR儿童英语电视教学节目以其构思巧妙的教科书和生动的图画,加上极富特色的韵诗、歌谣及歌曲,带给学生一种活泼、欢快的语言接受环境,孩子们用模鼻子、画小人、涂颜色、跳房子、丢手绢、做手工等多种多样的动作反应,向老师、向伙伴、向父母家人表达自己对听觉信号的体悟。
  人们在掌握语言的过程中,接受性语言能力(即听读能力)的发展总是先于表达性语言能力(即说写能力)的发展。说和写的能力只有在大量听和读的基础上才能逐步发展起来。幼儿初学母语时,当他们口头表达能力仅限于单个词语时,却已能够听懂成人讲的比较复杂的话语了。外语学习虽然不同于母语习得,但就儿童学习外语而言,同样遵循着以上规律。从这一意义上讲,儿童在没有掌握大量语言听觉的感性体验的情况下,过早地把他们引入规范的说写轨道,无疑违反语言发展的自然规律。TPR的训练方法鼓励儿童在一种和谐的语言环境中学习的积极性、参与性和兴趣性。
  基于上述理由,本教材在开始阶段,不要求学生在听完之后立即做出口头反应(verbal response),允许学生有一段沉默期(silent period),只作出动作上的反应(physical response)。此时,学生身体动作是表示理解的手段。学生在听录音、看图像的同时,注意英语表达的意思,根据教师的演示、指令做出动作反应。比如,打开铅笔盒(Open the pencilbox);把香蕉涂成黄色((Color the banana yellow)等等。此时,此时儿童虽然并不开口模仿表达,但只要听懂了,实际上就是在掌握语言。这种掌握语言的方式,并在心理语言学中称为“语言习得”。
  当然,发展听力并不是不开口说,但在时限和要求上与传统做法不同。按照传统做法,教师在提问时学生要回答完整的句子。而在TPR这个节目里,学生只要回答一两个单元就可以了,以后再逐渐过渡到说全句。学生在大部分语言活动中,都以理解语言为主,这样学生的心理压力比较小,反而会说得轻松、准确。
  本书的语言项目是按儿童生活设计的,而不是按照传统教材的语法顺序编写的。每课都围绕儿童日常生活中的一个题目展开,如身体部位、数字、颜色、食品饮料、学习用品、衣物等;让儿童把掌握英语与他们的生活和身边的事物紧密结合起来。有些语法和词语虽然出现了,也不要求学生掌握,而是间接地让学生感知,不断积累语言的感性材料,待学生学到一定程度时,再总结讲解。有些比较复杂的语法项目(如实义动词、祈使句等)在本教材中也间或出现,但由于只涉及动作理解,所以儿童并不会感觉困难。在语言项目上,本教材设计一条主线和一条辅线。如学习数字是通过数水果来实现的,儿童反复听各种水果的名字,但回答只回答数字。这样表面上看学生只学了数字,但不知不觉中已熟悉了水果的名字。本套教材共分数4册,每册3个教学单元,每单元3课。第一课是教名词、数词或形容词;第二课用动词或名词来完成任务,做游戏以巩固第一课内容;第三课增加少量词语,并复习一、二课所学内容。每课书6页,1至2页配合录像带内容、教师讲解;3至4页配合录音带内容,学生听;5至6页为各种练习,学生动手做。

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这里是其它用户补充的资源(我也要补充):

mmggkeke 2015/05/13 12:20:43 补充
http://bbs.dazhouxinxi.com/data/attachment/forum/201505/13/121257ritk9glgg6cn69ce.png TPR

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    小贴士:
  1. 类似“顶”、“沙发”之类没有营养的文字,对勤劳贡献的楼主来说是令人沮丧的反馈信息。
  2. 提问之前请再仔细看一遍楼主的说明,或许是您遗漏了。
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