v

您的位置:VeryCD资料其它资料

资料资源事务区


《高三语文总复习》[ISO]

  • 状态: 精华资源
  • 摘要:
    发行时间2004年
    对白语言普通话
  • 时间: 2005/06/02 23:29:31 发布 | 2005/06/02 23:29:31 更新
  • 分类: 资料  其它资料 

开始懂了

精华资源: 22

全部资源: 25

相关: 分享到新浪微博   转播到腾讯微博   分享到开心网   分享到人人   分享到QQ空间   订阅本资源RSS更新   美味书签  subtitle
该内容尚未提供权利证明,无法提供下载。
中文名高三语文总复习
资源格式光盘镜像
发行时间2004年
地区大陆
对白语言普通话
简介

IPB Image
http://upload.netook.com/20053/53178.20050307130439307.jpg



提起教育软件,一般人们会想到的是,漂亮的画面、播音员标准的课文朗读、大量的习题等等。但当人们第一次使用发现者公司开发的融会贯通软件时,就会发现它的确与众不同。以初二物理为例,插入光盘后,只需轻轻一点,著名教师李惠文那声情并茂的讲课声就会传入你的耳中:
“在一次世界大战中,一位英国飞行员发现身边有一个物体,他探手一捞,竟是一颗子弹。如果两个物体都在做等速运动,彼此又以对方为参照物,双方就是静止的。”
伴随着老师抑扬顿挫的讲解,电脑屏幕上交替出现动画、图象,力学运动的概念变得通俗明白,十分易解。
那么,这样的教学软件,对学生是否真有成效呢?
在北京发现者科技有限公司,笔者从软件开发部的部分分类比较研究材料中,看到了这样两个较为突出的例子:
一个是北京实验中学有两位学生,在使用发现者教学软件(高三英语)后,短短的两个月的时间,成绩就从90分(满分150分)提高到了120多分。
另一个是北京市第五中学初三学生,他是全市的数学、外语尖子,但因语文成绩平平而烦恼,在使用发现者软件后,语文中考成绩达到了116分(满分120),高出全班平均成绩20分,顺利升入重点高中……
开发部的软件工程师刘京告诉笔者,这样的例子还有很多,“许多使用过软件的学生家长都来信、来电话表示感谢。我们感到十分欣慰和自豪,因为这正是我们开发软件所要达到的目的和初衷,这一年多的心血没有白费!”
一对一的个性化教学
在我国现阶段,课堂教学仍是老师给学生传授知识的主要形式,一个老师要面对50名左右的学生。他们层次不同,理解能力也不同,真的很难照顾到每一位同学。而发现者教育软件的一个显著特点,是进行一对一的教学。
30多位优秀教师,将多年的经验、智慧融进教学,选择了最简洁、最容易被听懂的教学思路、教学方法,并辅之以文字、声音、图片、图频、动画等技术手段,一对一地帮助学生理解、领会,学习时间上较课堂而言,就节省了许多。就一名学生而言,你面对的是30多位有丰富教学经验的各科的优秀教师,他们对你进行一对一的教学,这样的学习当然能收到事半功倍的效果了!
例如,一篇语文课文,老师要讲3节课,而用该软件学习,只需30分钟。因为该软件中老师将重点、难点、考点都进行集中,重点讲解。用30分钟,就可以学会一篇课文。学完初一第一学期的语文课,只需18小时!学完初一第一学期的英语课,只需19小时;数学课,则只需13.2小时。这在课堂上,恐怕是很难达到的。
发现者软件还通过先进的科技手段,实现了学生随时随地与老师进行亲切自然的交流,让学习变得容易。整个学习过程,你可以随时听讲,或在屏上做练习。生动的教学互动,让学生学习起来放松、专注。
更重要的是,学习者可以掌握自己的学习进度,会的可以不看,不会的可以反复看,直到真的弄懂,取得良好的学习效果。
教育专家韩榛认为,“发现者开发的融会贯通教学软件,就像老师坐在身边一样,只为一个学生讲课,而且学生可以主动选择,随时随地的学习,真正实现了教师与学生之间一对一的,完全个性化的教学互动”。

 
科学的学习方法和人性化设计
 
发现者教育软件最大限度地调动了一切手段,竭力达到方便学生、方便学习的目的。这一教育软件将声音、图像、三维动画充分融为一体,因此,它在软件开发的难度和工作量都非常大,其中各种动画图片的制作就达20000多幅。一位数学图片设计师在完成开发工作之后,写下了这样一段深情的话:“数学图片的制作没有太多技巧,只要掌握方法,细心就好。但是繁复的线条,需要计算的间隔,易错的角标,都让人有坐禅般的静心才好。至今还记得‘五一’和‘十一’的夜里,听着外面欢乐的喧闹,而自己在家里对着半尺高的稿子作图的复杂心情……”
不仅如此,要使老师讲课的同期录音、三维动画、视频图像、文字和谐地出现在同一界面上时,彼此之间的切换必须十分精确,误差不能超过0.01秒。就为了这0.01秒,有时仅一分钟长的画面,要制作好几遍甚至几十遍。一年多来,光鼠标就用坏了500多个、耳机用坏了100多个。
在整个软件开发过程中,几十位教授、博士、硕士,就是这样将优秀教师的课堂教学转换成数字化信息。在47张光盘里,容纳的何止是1000多万文字、800多小时的录音、600多个界面等有形的制作,更多的是软件开发者的心血和责任!
经过一年多的付出,软件开发者终于可以自豪地宣称:“发现者软件可以超越时空限制,让优秀教师随时随地伴随着学生。”
学生可以在课堂上、在家里学,也可以在旅游时学;学生可以选择任何一门课的任何一个课文、一个章节,可以预习、复习,也可以自我测试……总之,只要想学,不管学生在什么地方,也不管程度高低,学生都可以根据自己的思维习惯、个性、作息规律,实现一对一的因材施教、对症辅导,找到只属于学生自己的学习速度和时间。
许多使用过这套教育软件的学生说,使用起来象“傻瓜”相机一样,操作简便。学生从主界面到所要找的学习内容最多只需要3步,同时,还在横向上建立了关联,如本章小结可直接联结到本章测试等,用起来十分方便。无论是否掌握电脑技术,都可以轻而易举地应用。
与此同时,发现者软件开发者们,还正在研究能力教学模式。目前,已请专家和优秀老师,为学生编了五本手册随软件赠送给学习者。它们分别是:1、对父母理解和帮助学生有重大意义的指导性手册《影响学生学习的因素及解决办法》;2、指导学生树立正确学习观念的手册《学会学习》;3、使学生了解自身实际状况的《学习情况调查表》;4、使用软件时,帮学生明确目标、制定计划的《学习目标》与《学习计划》。起到督促检查的作用,帮学生树立学习的信心,使他们获得“学会某种东西”的成就感。
真希望我们老师也这样讲课! 北京基础薄弱校的一位学生,使用了融会贯通教学软件,她说:“真希望我们的老师也这样讲课!”
这个孩子不知道,她无意当中,正好说出了发现者的心声。发现者软件开发者说,这位孩子的期盼,正是我们着力达到的目标。
每一个关心中国教育的人都清楚这样一个事实:优秀教师甚至合格教师太少,是制约中国教育质量提高的“瓶颈”。在广大的中小城镇尤其是农村地区,乡镇一级60-80%的财政支出是给教师发工资。但遗憾的是,70%以上的少年儿童却与中国最优秀的教师无缘相见。因为没有优秀教师,这些少年儿童,在人生的起点上就处于极为不利的竞争地位。
多少年来,望子成龙的家长,找关系,托熟人,挖空心思,不惜代价,把孩子送进城里的学校,送进重点学校。其实,说到底,都是为了给孩子找到优秀教师。
发现者最感欣慰的是:软件调动一切手段,把全国部分优秀的教师的教学成果精彩地再现,并且加以丰富和优化。既重视基础知识教学目标,又重视对学生的能力培养及科学态度、科学方法的培养,体现了素质教育的要求。更重要的是,让全国每一位学习者,都能平等地享受到优秀教师的最精彩的教学成果。
参加这套教育软件开发的教育专家曾深情地说:“发现者公司开发这套教学软件是做了一件大好事。它通过让学生掌握好的学习方法,学会学习,提高学生的学习能力。这是什么?这就是素质教育!”
发现者教育软件的开发工作还在继续,他们憧憬着通过自己辛勤努力地工作,为每一位学习者服务,让智慧之泉,滋润所有渴望知识的心灵!
 

能力教学模式的创立
能力教学模式是由北京发现者教育科技公司创立,由中央教育科学研究所心理研究室,北京师范大学附属实验中学网校等单位共同研究实施的全新教学模式,它是我国十五规化重点科研课题,对我国的中小学生教学具有划时代的意义,它被教育专家称着:它是在继承传统教学模式的基础上的一项断代的教学革命,它将奠定未来教育的一个雏形。可以断言,在能力教学模式的教育下,将有成千上万的学生,接受知识更为自由,更为自主,彻底实现因材施教,彻底调动学生的学习主动性,缩短学生的学习时间,让学生所学的知识能够融会贯通。把学生培养成符合信息时间需要,具有优秀品格,对国家有贡献的人才。2000年能力教学模式创立,2001年7月在能力教学模式理论的体系下开发了第一代适应中小学生使用的多媒体课堂。同年,由中央教育科学研究所心理研究室。北京师范大学附属实验中学网校、北京发现者教育科技公司等单位组织了60多位专家、特级教师进一步扩大研究,并在石景山实验中学,北京师范大学附属实验中学进行广泛的实验,建立了二个能力教学模式实验班,上百名学生提前1年学完功课,并取得优异成绩,2002年能力教学模式被国家教育科学领导小组列为国家一级教育科研项目。能力教学模式系统理论指导下开发的成果推出后,引起了社会强烈的反响。人民日报2001年11月18日报道称:"在能力教学模式理论指导下开发的融会贯通学习软件,第一次把优秀的老师集中到一起共同备课,老师一对一面对学生上课,提高了学生学习的主动性,大大缩短了教学计划所规定的课程,实现了从"电子书本"到"电子个性化一对一教学"的飞跃。真正做到减轻学生负担将素质教育落到实处。

 

帮学生提高能力 让考生轻松过关

有研究表明,目前课堂教学时间相对存在较大浪费。45分钟一节课,老师要维护课堂秩序,要照顾不同层次学生,进行多次重复、强调、提问,真正传授新知识的有效时间不足40%,如能改变这种教学方式,学生的学习时间就会大大缩短。
近日,记者从发现者教育融会贯通学习软件专家座谈会了解到,以发现者开发的融会贯通学习软件初中一年级第一学期为例,按融会贯通学习软件计划学习,语文一学期的老师实际讲课只需18小时,英语为19小时,而数学只需13.2小时。学生通过软件的交互学习,便可提高50%以上的学习效率,也就是说,一学期的课程只需半学期就能学完。该软件是目前我国惟一的由优秀特级、高级教师全程课堂式讲解的学习软件。在制作上,对讲课、文字、图像、视频、动画等手段的运用十分准确恰当,界面设计精美,使用方便。实现了从“电子书本”到“电子个性化一对一教学”的飞跃。

该教育软件的最大特点是,第一次把优秀的老师集中到一起共同备课,老师直接的面对学生上课,并且让学生有计划、有目标,用适合学生自己的学习方法进行学习,提高了学生学习的主动性,改变了以往填鸭式教学方式。大大缩短了学习时间,使学生可以提前学完教学计划所规定的课程,轻松取得好成绩,真正做到减轻学生负担,将素质教育落到实处。
比如北京师范大学附属实验中学的两名普通学生,通过使用融会贯通学习软件,使英语成绩在短短两个月的时间里,从过去的90多分(150分满分)提高到了120多分。
他们的英语教师朱湘君认为,这既出乎意料,却又在情理之中。她形象地比喻道:“当一位优秀的特级教师,用他总结出的杰出的教学方法,面对面地教你提高学习效率的‘秘诀’(即:正确而有效的方法),学习能力提高了,你的成绩能不提高吗!”
与会教育专家表示,由北京市青少年音像出版社和北京发现者科技有限公司开发的融会贯通学习软件改变了单一课堂教学模式的限制,适用于不同程度、不同层次的学生需求,为我国基础教育领域的软件开发带来新的突破。有专家认为,融会贯通学习软件的问世独具创新,有益于学生学习,缩短学习时间,有可能奠定未来信息教学模式的雏形!



高考总复习,献给即将高考的朋友……不过他们有时间看吗?汗一个 laugh.gif

正在读取……

这里是其它用户补充的资源(我也要补充):

暂无补充资源
正在加载,请稍等...

点击查看所有44网友评论

 

(?) [公告]留口水、评论相关规则 | [活动]每日签到 轻松领取电驴经验

    小贴士:
  1. 类似“顶”、“沙发”之类没有营养的文字,对勤劳贡献的楼主来说是令人沮丧的反馈信息。
  2. 提问之前请再仔细看一遍楼主的说明,或许是您遗漏了。
  3. 勿催片。请相信驴友们对分享是富有激情的,如果确有更新版本,您一定能搜索到。
  4. 请勿到处挖坑绊人、招贴广告。既占空间让人厌烦,又没人会搭理,于人于己都无利。
  5. 如果您发现自己的评论不见了,请参考以上4条。