《北大经济学院讲座mp3》全本[MP3]

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在我心目中，北京大学的演讲台是一块圣地。因为，一个多世纪以来，每当中国社会出现重大转折时，人们都可以在这里寻找到社会的正义和良心。今天，我站在这个神圣的演讲台上，就是想借助你们的良知和智慧来解读中国近百年的工农运动。尽管主流意识和既得利益集团在力图让人们忘记那用鲜血写成的历史，但我认为，重新提示曾经激励工农奋战的政治承诺应该是时代赋予我们的崇高责任。

这是一份绝无仅有的资料，是我在一年半以前的一次偶然机会在一个个人的ftp站点下载到的，非常精彩的北大演讲录音，我听了多次，觉得实在是不可多的好东西，因此才共享出来。各位无论是否是学管理的都应该听听。
下面是简介：
1.白威廉-中国人性行为的发展趋势
【播放时间】 65.4分钟
本作品为现任美国芝加哥大学社会学系教授的白威廉先生在北大的精彩演讲。文章深入浅出、简练朴素，既有引人深思的深厚学理，又有催人奋进的人生智慧。文章兼容并蓄，可谓思想的精粹、智慧的集锦。于自由之境与睿智之思对话，感受大变革、大冲撞时代最深沉之思考！在浮华之风日盛的今日社会，对所有“为国求学、努力自爱”的人们来说，北大讲座中传来的思想之声是真正值得认真品味和用心领会的。
本作品为现任美国芝加哥大学社会学系教授的白威廉先生在北大有关“中国人性行为的发展趋势”的精彩演讲。文章深入浅出、简练朴素，既有引人深思的深厚学理，又有催人奋进的人生智慧。文章兼容并蓄，可谓思想的精粹、智慧的集锦。于自由之境与睿智之思对话，感受大变革、大冲撞时代最深沉之思考！在浮华之风日盛的今日社会，对所有“为国求学、努力自爱”的人们来说，北大讲座中传来的思想之声是真正值得认真品味和用心领会的。
白威廉，康乃尔大学哲学博士，现任美国芝加哥大学社会学系教授。
2.边燕杰-理论导向的社会学研究
【播放时间】 85.8分钟
本作品为边燕杰教授在北大的精彩演讲。文章深入浅出、简练朴素，既有引人深思的深厚学理，又有催人奋进的人生智慧。文章兼容并蓄，可谓思想的精粹、智慧的集锦。于自由之境与睿智之思对话，感受大变革、大冲撞时代最深沉之思考！在浮华之风日盛的今日社会，对所有“为国求学、努力自爱”的人们来说，北大讲座中传来的思想之声是真正值得认真品味和用心领会的。
本作品为边燕杰教授在北大的有关“理论导向的社会学研究”的精彩演讲。文章深入浅出、简练朴素，既有引人深思的深厚学理，又有催人奋进的人生智慧。文章兼容并蓄，可谓思想的精粹、智慧的集锦。于自由之境与睿智之思对话，感受大变革、大冲撞时代最深沉之思考！在浮华之风日盛的今日社会，对所有“为国求学、努力自爱”的人们来说，他所传来的思想之声是真正值得认真品味和用心领会的。
边燕杰，1990年纽约城市大学博士，曾任教于明尼苏达大学，现任香港科技大学教授，社会科学部主任。研究兴趣为社会网络与职业流动，经济转型与社会阶层的形成，中国企业的社会资金等。
3.陈介玄-金融与社会
【播放时间】 108.4分钟
北大的讲座是中国首屈一指的，可以站在北大的演讲台上的人在现实中定为佼佼者。在这些讲座中，既不乏高深的学术对话，又常有师生之间的激烈争论。每次听完讲座，除学术的交流外，无不感受到一种对人对己的责任。
陈介玄教授指出，金融社会的影响已经日渐深远，但金融学过于偏重技术层面，并没有从社会学的角度对其中的社会影响等等加以把握；社会学的实践能力要在关注金融这样一些比较重大的经济现象中表现出来。
陈介玄，现任台湾东海大学社会学系教授，系主任。学术专长为经济社会学，历史社会学，社会学理论等。
陈介玄教授在此次演讲中指出，金融社会的影响已经日渐深远，但金融学过于偏重技术层面，并没有从社会学的角度对其中的社会影响等等加以把握；社会学的实践能力要在关注金融这样一些比较重大的经济现象中表现出来。
陈介玄教授又提出，随着长寿社会的形成，社会问题的核心不再是社会各部门之间的关系，而是生存风险的管理，由此形成了金融社会。金融社会要求不同于工业社会的道德基础——专业伦理已经无法满足社会整合的需要。当代社会学面临着如何处理金融社会的根本性问题……
4.戴建中-谈中国私营企业和私营企业主
【播放时间】 100.2分钟
北大是中国公认的一流学府，是中国近代新思想、新科学的重要发源地。无数著名学者、商界巨子、以及国际政要都先后来北大演讲已经成了一种荣幸。
改革开放二十年来，私营企业和私营企业主一直都很引人瞩目。在经济上私营企业的再生打破了公有制经济的一统天下。在社会结构方面，私营企业主的出现更是引起很多争论。它的现状如何？它和社会结构中的其他部分到底发生了什么样的关系？这的确是一个值得仔细探讨的问题。
戴建中先生将带着我们一起分享关于私营企业和私营企业主研究的一些信息。
本作品是北京市社会科学院社会学所副所长、研究员戴建中先生关于“中国私营企业和私营企业主”的演讲。
戴建中，1949年出生于江苏扬州。1982年毕业于清华大学。毕业后一直在北京社会科学院从事社会学研究工作，现为研究员、副所长，并任中国社会学会理事、北京社会学会副秘书长。主要研究方向为社会学研究方法、社会分层与流动。从80年代中期到现在一直不间断地调查研究私营企业和私营企业主，曾经和正在承担国家社会科学基金课题《私营企业劳资关系研究》、《私营企业主内部分层研究》等；还参加了1993、1995、1997、2000、2002年五次全国私营企业和私营企业主抽样调查的问卷设计、数据处理、报告撰写等工作。主要专著与论文有：《社会调查研究方法》、《中国现代化过程中的社会流动》、《我国私有企业的经营状况与私有企业主的群体特征》、《中国私营企业雇工及劳资关系报告》等。
在这篇演讲中，戴建中先生共讲了四个问题，分别是：中国私营经济发展的简要回顾、私营企业主的社会流动、私营企业主和其他社会成分之间的关系、私营企业主内部的分化。
5.葛剑雄-从历史地理看自然环境的变化
【播放时间】 100.2分钟
北大是中国公认的一流学府，是中国近代新思想、新科学的重要发源地。无数著名学者、商界巨子、以及国际政要都先后来北大演讲已经成了一种荣幸。
改革开放二十年来，私营企业和私营企业主一直都很引人瞩目。在经济上私营企业的再生打破了公有制经济的一统天下。在社会结构方面，私营企业主的出现更是引起很多争论。它的现状如何？它和社会结构中的其他部分到底发生了什么样的关系？这的确是一个值得仔细探讨的问题。
戴建中先生将带着我们一起分享关于私营企业和私营企业主研究的一些信息。
本作品是北京市社会科学院社会学所副所长、研究员戴建中先生关于“中国私营企业和私营企业主”的演讲。
戴建中，1949年出生于江苏扬州。1982年毕业于清华大学。毕业后一直在北京社会科学院从事社会学研究工作，现为研究员、副所长，并任中国社会学会理事、北京社会学会副秘书长。主要研究方向为社会学研究方法、社会分层与流动。从80年代中期到现在一直不间断地调查研究私营企业和私营企业主，曾经和正在承担国家社会科学基金课题《私营企业劳资关系研究》、《私营企业主内部分层研究》等；还参加了1993、1995、1997、2000、2002年五次全国私营企业和私营企业主抽样调查的问卷设计、数据处理、报告撰写等工作。主要专著与论文有：《社会调查研究方法》、《中国现代化过程中的社会流动》、《我国私有企业的经营状况与私有企业主的群体特征》、《中国私营企业雇工及劳资关系报告》等。
在这篇演讲中，戴建中先生共讲了四个问题，分别是：中国私营经济发展的简要回顾、私营企业主的社会流动、私营企业主和其他社会成分之间的关系、私营企业主内部的分化。
6.李强-中国的社会分层
【播放时间】 85.5分钟
北大是中国公认的一流学府，是中国近代新思想、新科学的重要发源地。无数著名学者、商界巨子、以及国际政要都先后来北大演讲已经成了一种荣幸。
本作品是清华大学人文社会科学院常务副院长李强关于“中国社会分层”的演讲。
本作品是清华大学人文社会科学院常务副院长李强关于“中国社会分层”的演讲。
李强，现任清华大学人文社会科学院常务副院长、社会学系系主任、教授、博士生导师，兼任中国社会学会副会长，国家信息化专家咨询委员会委员。主要研究方向为社会分层与流动，贫困问题，收入分配问题等。现任清华大学人文社会科学院副院长、社会学系系主任、教授、博士生导师。被评为国家教育部第一批“跨世纪优秀人才”,“全国模范教师”,北京市“跨世纪理论人才百人工程”，国务院政府特殊津贴等。《社会运行导论》获全国高校人文社科研究成果一等奖，《社会学概论新修》获教委优秀教材一等奖，《中国扶贫之路》获北京市哲学社会科学成果一等奖等。
7.林毅夫-学问之道
【播放时间】 91.1分钟
林毅夫，男，台湾宜兰人，1952年10月15日出生学历：台湾大学农业工程系肄业，1971。台湾政治大学企业管理研究所硕士，1978。北京大学经济系政治经济学专业硕士，1982。美国芝加哥大学经济系博士，1986。美国耶鲁大学经济发展中心博士后，1987。
这次演讲是在“北大研究生学术文化节”开幕式结束之后，林毅夫教授作了题为“学问之道”的开场讲座。他思辨的智慧、渊博的学识和深入浅出的讲解征服了在场的同学们。
这次演讲是中国著名经济学家、北大经济研究中心主任林毅夫教授作的题为“学问之道”的讲座。他思辨的智慧、渊博的学识和深入浅出的讲解征服了在场的同学们。
以下就是林教授在这次演讲中的内容摘要：
我国在计划经济时期的教育受前苏联传统模式的影响较大。高中时就分文、理科，考高考时不仅分系，而且还细分到专业。那样的教育方式，在计划经济时代有它的特殊性和必要性。在1949年建国时，我国还是一个相当落后的农业经济，受过良好教育的人才很少，要把我国快速建设成一个现代化的工业经济，在各行各业上所需的专业人才又非常多。所以，当时大学本科教育的目标是迅速培养一批一毕业就马上能够在具体工作岗位上发挥作用的学生。所以，在那时大学招生的数目按照未来建设项目、行业所需要的人才来确定，在大学时尽量多学一些在工作岗位上马上用得上的知识、技能，毕业以后按照计划分配，一个人一生的角色变化不会很大。
韩愈在《师说》中说：“师者，所以传道，授业，解惑也”。“授业”指教授专业知识，如经济学、法学、社会学、物理、化学等等，“解惑”回答学生的疑问。专业知识的传授和对专业知识的疑问，有各个科系专门的课程和负责的老师，不是元培班导师的主要责任。所以，今天我想主要和各位谈谈《师说》中所提的传“道”。……
8.刘伟-中国宏观经济运行特点及发展趋势
【播放时间】 130.9分钟
本作品为北大经济学院的院长刘伟教授在北大的有关“当代中国宏观经济运行特点及发展趋势”的精彩演讲。文章深入浅出、简练朴素，既有引人深思的深厚学理，又有催人奋进的人生智慧。文章兼容并蓄，可谓思想的精粹、智慧的集锦。于自由之境与睿智之思对话，感受大变革、大冲撞时代最深沉之思考！在浮华之风日盛的今日社会，对所有“为国求学、努力自爱”的人们来说，他所传来的思想之声是真正值得认真品味和用心领会的。
刘伟， 1957年生于河南商丘。1978年考入北京大学经济系，先后获得北京大学经济学学士、硕士、博士学位。现任北京大学经济学院院长，教授，博导，《经济科学》杂志主编。兼任国家体改委学术职称评委，共青团中央系统学术职称评委以及多所大学客座教授，北京市政府顾问。
本作品为北大经济学院的院长刘伟教授在北大的有关“当代中国宏观经济运行特点及发展趋势”的精彩演讲。文章深入浅出、简练朴素，既有引人深思的深厚学理，又有催人奋进的人生智慧。文章兼容并蓄，可谓思想的精粹、智慧的集锦。于自由之境与睿智之思对话，感受大变革、大冲撞时代最深沉之思考！在浮华之风日盛的今日社会，对所有“为国求学、努力自爱”的人们来说，他所传来的思想之声是真正值得认真品味和用心领会的。
以下就是本次讲座的内容摘要：
在我心目中，北京大学的演讲台是一块圣地。因为，一个多世纪以来，每当中国社会出现重大转折时，人们都可以在这里寻找到社会的正义和良心。今天，我站在这个神圣的演讲台上，就是想借助你们的良知和智慧来解读中国近百年的工农运动。尽管主流意识和既得利益集团在力图让人们忘记那用鲜血写成的历史，但我认为，重新提示曾经激励工农奋战的政治承诺应该是时代赋予我们的崇高责任。
为此，我将从三个方面来解读那不能忘却的历史。
一、革命动员下的工农运动；
二、被异化的革命胜利成果；
三、革命终结后的政治遗产。
9.苗圩-中国汽车工业发展战略
【播放时间】 130.9分钟
北大是中国公认的一流学府，是中国近代新思想、新科学的重要发源地。无数著名学者、商界巨子、以及国际政要都先后来北大演讲已经成了一种荣幸。
苗圩在北京大学的演讲中说：“在品牌和股权上，中国汽车业绝不能放松。虽然几百万个汉堡包不能影响中国经济，但是，几百万辆汽车开进中国的情形就不一样了。”
1999年3月22日，时年44岁的苗圩担当东风汽车公司总经理，这个人事变动堪称东风汽车多年历史中一个重要的分水岭。10个月后，在东风汽车公司营销工作会议上，苗圩面对来自全国的近千名经销商立下军令状：“年底东风公司不能实现扭亏为盈，我将引咎辞职。”
本作品是东风汽车总裁苗圩关于“新技术革命和全球化背景下的中国汽车工业发展战略问题”的演讲。
苗圩1982年从合肥工业大学毕业，历任中汽销售公司副总经理、中汽总公司生产司副司长、机械部汽车司副司长、机械部副总工程师，1997年出任东风公司党委书记。“站得高，看得远”的优势和在东风1年多的磨练，使他清楚地了解矛盾的焦点和改革的艰难。上任后，颁布了总经理一号令，从严管理干部，用“八不准”约束领导干部行为，严肃处理了一批干部，树立了困难形势下良好的干部形象，凝聚了人心，激起了公司上下共赴危难的勇气和决心。
卓有成效的创造性工作为苗圩赢得了声誉和号召力。慎思、稳健、自律的个性和“言必行、行必果”的务实作风，使他成为东风公司重振雄风的希望所在。
“有为才有位”是苗圩常说的一句话。
接触过他的人，都知道他为人和善，面带笑容，颇有儒雅之风，人称“东风儒帅”。他给中国汽车业带来了太多的“意外”：没有企业管理经验，却打出了让老外都大跌眼镜的牌；临危受命，却用了不足6年的时间，把一个严重亏损、只剩下“皮包骨头”的大型国企建设成了一个富有竞争力的现代汽车集团；用12万人的老厂，吸引来了85亿的资金，他与日产
的签约，被称为是中国历史上的分水岭，因为他开创了一种中国汽车企业对外合资合作的新模式……
10.钱颖一-经济学科在美国
【播放时间】 待查
本文将介绍经济学科在美国的情况。由于美国代表了目前全世界现代经济学教学和研究的前沿，了解经济学科在美国的情况，对于如何参与国际经济学界的学术活动是很有必要的。我介绍以下四个方面的情况：第一，美国大学中经济学科的设置；第二，美国大学的经济学教育；第三，美国的经济学博士教育模式在欧洲；第四，中国学生申请留学美国攻读经济学学位时应注意的事项。
钱颖一于1981年从清华大学毕业后赴美留学，分别获得哥伦比亚大学统计学硕士、耶鲁大学运筹管理科学硕士和哈佛大学经济学博士学位。1990年开始工作，先后在斯坦福大学经济系、马里兰大学经济系和伯克利加州大学经济系任教。以他这样的经历作出的演讲，对于许多希望了解美国经济学科情况的读者，肯定是非常有意思的信息。
一、美国大学中经济学科的设置
首先，我们注意到的是国内的大学通常设经济学院，而美国的大学都是设经济系。经济系通常设在文理学院内（也有少数设在管理学院内的）。文理学院一般分三个部：自然科学部、社会科学部和人文部。国内习惯把社会科学和人文统称为文科。但是社会科学和人文学的研究对象和方法是很不一样的。人文主要包括文（学）、（历）史、哲（学）等；而社会科学主要包括经济学、政治学、社会学、人类学等等。在一所大学内，文理学院是大学的核心，是最重要的部分。这是因为文理学院的主要教学对象是本科生和博士生，前者是大学教育的主要对象，而博士的培养与科研密切相关。所以文理学院是任何一所综合性大学的学术核心。这个核心之外是职业学院(professional school)，主要的有法学院、商学院、医学院和工学院，这些职业学院通常只招研究生（也有例外，特别是工学院）。美国不少大学的管理（商）学院是研究生院，没有本科生。如果本科想念管理（商）的话，可以主修经济学。经济学不仅是社会科学中最重要的学科，而且在一所大学里也是举足轻重的学科。所谓重要是说，相对其它学科而言，它的教授人数比较多，主修的学生也比较多。经济系在文理学院里是大系。相对而言，经济学科在社会科学的各学科中会被认为是最“成熟的”学科，这也增强了经济系在整个学校中的地位。
那么，经济系内部又是怎样的呢？在美国，一个系是一个行政单位。虽然经济学科内有多个分学科，但经济系内并不正式划分教研室，只是有一些组织比较松散的“领域”(field)，比如，宏观、理论、计量、产业组织、劳动经济学、公共财政、发展经济学、国际贸易和金融等等。通常每一个领域每周有一次研讨会(workshop 或seminar)，请校内和校外的教授来讲论文，比如宏观研讨会、发展经济学研讨会等等。如果某人经常去某个研讨会，那末他就会被认为是那个领域的了。由于任何人可以参加多个研讨会，他可以同时属于多个领域。
管理（商）学院中的经济学科是怎样的呢？以往美国的商学院以教学为主要任务，但是最近二三十年来，较好的商学院对研究越来越重视了。一般商学院内设有多个小组(group)，如金融、会计、市场营销、组织行为、管理、信息技术等。有的商学院里也有经济学小组(economics group)，通常远不如经济系的师资力量强，但个别的商学院中的经济组特别强。需要注意的是，商学院中的经济组与有些大学设在商学院中的经济系是不同的，前者面向MBA，后者面向本科生。商学院的某个领域研究好不好，首先看它招不招博士生。商学院的首要任务是培养MBA。培养博士是为教授研究教学提供辅助，优异毕业生则成为师资来源。商学院中的博士班（所有小组累加起来）通常比经济系的小。MBA需要学一些经济学的基本知识，主要是微观经济学。因此，商学院中经济学以微观经济学为主，教学注重实用。MBA学生是不同的群体，他们交了很高的学费，是来学技能的。MBA学生听不懂的话，他们说你教的不好；而本科生或博士生听不懂的话，他们说自己学的不好。因此，对教授来说，教MBA学生要比教本科生、博士生花更多的时间。
比较国内和国外对经济学科内的领域设置，需要特别澄清什么是金融学的问题。我发现国内和国外对金融学（finance）这一领域的理解有很大的不同。一个国内学生说他是学金融的，到了国外会发现他学的在那里不被称为金融。相反，在国外是学的金融，在国内又可能不叫金融。为什么会这样呢？这需要仔细地分析。
首先，国内所说的金融是指两部分内容。第一部分指的是货币银行学(money and banking)。它在计划经济时期就有，是当时的金融学的主要内容。人民银行说我们是搞金融的，意思是搞货币银行。第二部分指的是国际金融(international finance)，研究的是国际收支、汇率等问题。改革开放后，凡是以“国际”打头的专业招生分数都非常高的，更不要说加上金融二字了。这两部分合起来是国内所指的金融。为了避免混乱，我们且称之为“宏观金融”。有趣的是，这两部分在国外都不叫做finance（金融）。而国外称为finance的包括以下两部分内容。第一部分是corporate finance，即公司金融。在计划经济下它被称为公司财务。一说公司财务，人们就会把它跟会计联在一起，似乎只是做做表格。之所以应把corporate finance 译成公司金融而不译成公司财务，就是因为它的实际内容远远超出财务，还包括两方面。一是公司融资，包括股权/债权结构、收购合并等，这在计划经济下是没有的；二是公司治理问题，如组织结构和激励机制等问题。第二部分是资产定价(asset pricing)，它是对证券市场里不同金融工具和其衍生物价格的研究。这两部分合起来是国外所指的finance，即金融。为了避免混乱，我们且称之为“微观金融”。
根据这一分析，我们便清楚了。国内学生说自己是金融专业的，他们指的是宏观金融，但是按国外的说法，这一部分不叫finance（金融），而是属于宏观经济学、货币经济学和国际经济学这些领域。国外说的finance（金融），一定指的是微观金融。在美国，货币银行和国际金融通常设在经济系，而公司金融和资产定价通常设在管理（商）学院。经济系也会有一些研究公司金融的教授，因为这一领域与微观经济学，特别是产权和激励理论，有密切关系。事实上，很多研究公司金融的教授都是经济系毕业的。北京五道口人民银行研究生部的学生，按照国内的说法当然是学金融的。但是在美国，他们学的就不叫金融了。可见在金融这一领域，国内和国外的理解存在很大差别。
讲经济学科设置不能不谈及经济学与数学的关系。我是数学系本科毕业的，后来转学经济学，我想从这个经历谈谈这一关系。数学对经济学非常有用，而且越来越有用，但是经济学不是数学。数学只是经济学的工具，数学与经济学是互补的而不是替代的关系。我们用数学工具帮助做经济学的分析。现在几乎每一个经济学领域都用到数学，有的领域多些，有的领域少些。但是多数的，主要的领域是靠经济学知识，而不是数学取胜。最终是经济学的想法决定一篇文章，而不是数学推导。整体上讲，国内的大学数学水平普遍很高。相比之下，美国大多数大学生的数学基础相当差，但是他们的经济学直觉(economic intuition)却很好。
经济学是一门社会科学，它不是数学。从某种意义上讲，数学不是科学，而物理是科学。物理是研究自然界中的物质世界，经济学是研究社会中的经济世界，两者都是科学，其理论都必须经过经验数据的检验。而数学是不需要用数据来检验的。当然经济学与物理学还是不可相比的，原因是经济学无法象物理学那样做可控实验。60年代时经济学家过分乐观，以为有了计量方法，所有经济学理论都可以检验了，象物理学了。现在发现并非如此。
二、美国大学的经济学教育
美国大学的经济学教育主要是大学本科生和博士生教育，而硕士生教育并不重要。如果说美国的本科生教育并没有什么突出的话，美国的博士生教育却已形成一套独特的、逐渐向全世界流传的模式。从课程设置、考试筛选、到论文指导，美国的博士生教育模式的成功使得美国在经济学教育上在全世界占有绝对优势，这已是不争的事实。所以美国模式值得认真研究、借鉴。
（1. 考大学不报考专业，考博士不报考导师
国内的惯例是考大学报考专业，考博士报考导师。比如，考本科报考国际金融专业，考研究生、博士生报考某某博导的。在美国，考本科不报考专业，考研究生也不报考导师。在美国，本科生考的是学校，本科生招生委员会是全校统一的，有一个校招生办公室。学生入校一年以后，再去选择主修专业(major)。但主修专业并不具体到诸如国际金融、财政学、保险学这样的分学科，而只是在经济学、政治学、数学等大类中选。
在美国，“研究生”(graduate student)是硕士生和博士生的统称。美国的主要研究型大学(research university)经济系的研究生教育通常不设硕士项目，只设博士项目，而它们颁发的硕士学位只是通向博士学位过程中的“过程学位”。因此，在研究型大学里没有“考研”、“考博”之分。在美国的研究型大学中，助理教授不是国内意义上的“助教”，而是货真价实的“博导”，因为助理教授有资格指导博士论文，一个博士生选择助理教授做论文委员会主席也是可以的。如果一所大学只有学士或硕士学位，那么就不是研究型大学。按国内的说法，只有“博士点”的才是研究型大学。而在美国的非研究型大学里，确实有以硕士为“终极学位”（terminal degree）的经济学硕士项目，要念一、两年。
在美国的大学，报考博士是考这个学校的经济学博士项目(Ph.D. program)，既不是考某某专业，也不是考某某人的博士。从这个意义上说，没有人考过我的博士，尽管我带过不少博士生。在培养博士的模式上，我们可以拿美国与欧洲做比较。欧洲通常是师傅带徒弟的模式，和我国基本相同。而美国在博士生教育上有重要的制度创新。它是一种大生产的模式，像批量生产汽车一样，而不是师傅带徒弟的小作坊式的。两种模式，各有利弊。欧洲模式至少有一个优点，就是如果某个学生确实很出色，导师的个人关怀可以多些。但是实践证明美国模式，总体上有优越性，好处是博士生前期培养是大批量生产，标准化，保证基本质量，同大批量生产汽车是一个道理。而后期专业定向后又能得到数个教授的个人指导。因此，在美国，报考项目而不报考导师是有深层次的制度性原因的。
（2. 本科生教育
美国的经济学本科教育，一年级实行通才教育，即学生必修公共课如各国文化、历史、生物学原理、心理学原理等，代表一个受教育的人应当具有的知识。一年级经济学原理也是作为公共课上的，往往是一个学期，有时是两个学期。二年级选主修专业后，经济学专业的学生首先必修中级宏观、中级微观、计量经济学（包括概率统计）、微积分和线性代数。完成以后要求修两门领域课，如国际经济学（包括国际贸易、国际金融）、产业组织、公共财政、劳动经济学，一般都是应用性的领域。
本科教育通常分两轨：一是普通轨，一是优等轨（honors）。普通轨的学生一般不需要写毕业论文。而优等轨的学生水平较高，要求分数高一些，有时为他们单独开一些课，比如，介于中级微观和高级微观之间的微观经济学。优等轨的学生要写毕业论文。他们的论文比较规范，特别是在主要的研究型大学中。这是因为他们有一流的经济学家指导做研究，这一点让其它国家较难效仿。其它国家可以把课程开全，开好。但是，指导学生做规范的研究就是另一回事了。因此，毫不奇怪，中国和俄国的学生在美国学校中，往往课程学得很好，但是开始做研究时常遇到很大困难，觉得无处着手。一个基本原因是他们在本国受的本科教育中，通常来说，做经济学研究这一部分或是空白的，或是不规范的。
（3. 博士生教育
美国的主要研究型大学的经济系的博士项目每年招大约20-30名学生。第一年是标准化课程，有宏观经济学、微观经济学、计量经济学等。每一门课要上一年。这些课程的考试并不重要，重要的是在这些课程结束之后，大约在 5月、6月或8月、9月，有一个综合性考试(又称资格考试)，考这三门的内容。这是在美国念博士的第一关。一般给两次机会，第一次考不过，还可以考第二次。这将决定你是否可以继续学习。这是作为一个博士生基本知识的考试，通常得分B以上才能通过。考卷上不写名字只写代号，以保障评卷时没有偏向。考分也没有可以讨价还价的余地。这个考试是要淘汰人的，有时刷掉三分之一或四分之一。与此相比，很多欧洲大学的经济学博士教育中没有这种考试。第二年选两个领域的专业课，一年后也要考试通过这两个领域。由于是分领域，这一阶段的考试人数就比较少了，方式也多种多样，可以闭卷也可以口试。可以看出，头两年的教育模式是大规模生产的模式，它的目的是要求学生在写论文以前都受到一致的基本训练，并达到一个基本的专业标准。
第三年起就要开始写论文了。在美国，学生要找导师，导师也找学生，是“双向选择”，有一个“内部市场”。学生并不是找定一个导师，通常要找三个导师成立论文委员会，当然主席是主要导师。比如你想写一篇理论上借助博弈论工具来研究中国改革的论文，那么你可以找一个研究博弈论的，找一个研究转轨经济学的，再找一个研究制度经济学的。这样的话你就可以充分利用所有这些人的优势，又有非常大的灵活性。另一方面，这种“市场搜寻”方式也可能给你带来很大的困惑，有时中国学生不知该怎么办，因为国内那种一个导师对一个学生的关系显得比较简单。
论文大致有两类，一类是理论的(theoretical)，一类是实证的(empirical)。你要写理论的，你就必须有新模型、新结果。如果写实证的，你就必须有新数据或新方法、新发现。仅仅是新观点、新思路是不行的，必须要有具体结果。论文答辩很大程度上与欧洲和国内不太一样。在欧洲和国内，博士论文答辩是一个很隆重的仪式，要把外面的人请来。这一点美国不一样，没有仪式。重要的是你的导师们决定你能不能答辩，他说你还没准备好，你就不能答辩。有的学校则要先通过“论文预答辩”(thesis proposal)。而论文答辩本身只是个形式，贴个布告，谁爱来谁来。多数情况下除了几位导师以外，没人来。美国的约束机制不是在论文答辩上面。一是靠答辩前导师们的把关，二是靠事后的市场机制，学生毕业求职时，由市场来检验质量。
美国的经济学博士教育模式已经非常规范了。不管是哪个大学，只要是主要的研究型大学，课程要求、淘汰机制、论文写作，就其模式而言基本上都是一样的。当然，教授和学生的数量和质量在不同学校是不一样的。
三、美国的经济学博士教育模式在欧洲
美国的博士生教育模式在世界上是独特的。追溯历史，是在20世纪初从德国的研究生教育模式演变过来的。当时美国主流大学（比如东部的常青藤大学）的教育只重视人文知识，并不强调研究。在美国最先开创现代研究生教育的两所大学是芝加哥大学和约翰霍普金斯大学。经过几十年的演变，美国的博士教育模式――这里讲的是经济学――与欧洲的就很不同了。但是欧洲也有特例，比如英国的伦敦经济学院，它长期以来一直采用的是美国的经济学博士教育模式（此外，它的经济学硕士项目亦很有名）。
近年来，欧洲的不少大学在试图改革，向美国模式靠拢。特别引人瞩目的是欧洲大陆两个地方由从美国回去的经济学家办起了“特区”。它们的共同特点是打破传统方式，师资主要招聘美国毕业的博士，用英语教学，移植美国的考试、淘汰方式培养经济学博士。欧洲的其它大学中尽管也有归国的留美学生，但由于每一个地方的人数不够多，还谈不上在整体上推行美国的经济学教学模式。
一个是位于法国南部的图卢兹（Toulouse，欧洲空中客车集团总部所在城市）。拉丰(Jean-Jacques Laffont)教授在70年代末从哈佛大学取得博士后回法国。先是在巴黎大学，试图推行改革，但阻力太大。后回到家乡图卢兹，在图卢兹社会科学大学内办起一个“特区”，后来发展成为研究所。90年代中，梯若(Jean Tirole)教授辞去MIT的教职加盟拉丰的研究所，大大壮大了其实力。目前它们已有一二十名国际知名的教授，它们培养的博士可以角逐美国的经济学学术职位。它已成为一个受到国际承认的经济学教学研究机构。
另一个是位于西班牙巴塞罗那市的Pompeu Fabra大学。这所大学1990年才建立，几乎与香港科技大同时建立。马斯可莱尔（Andreu Mas-Colell）教授90年代中辞去哈佛大学的教职后回到故乡主办它的经济系。这个系虽然起步晚，但是起点高，学生来自欧洲和拉美各国，用英语教学。这是继图卢兹之后又一个按照美国经济学博士教育模式办学，并逐渐受到国际经济学界承认的教学研究机构。
这里还需要介绍一下位于比利时首都布鲁塞尔（也是欧盟所在地）的布鲁塞尔自由大学。80年代末德沃特里庞（Mathias Dewatripont）从哈佛大学获得博士后回到母校创建“欧洲高级经济研究中心”（ECARE），试图在欧洲的首都建立另一个经济学上的图卢兹。经过几年的经营，到90年代中，这个中心已经具有相当实力了，比当时的Pompeu Fabra要强大。但后来，由于几位实力教授相继离开（Erik Berglöf去了斯德哥尔摩经济学院；Patrick Bolton去了普林斯顿大学；Gérard Roland去了伯克利加州大学），实力就大不如前了。这说明，在大学的教学、研究中，教授是最关键的。由于美国有全世界最多的经济资源和最好的研究环境，欧洲的大学还是很难与美国的大学竞争。因此，要在美国以外创办并且维持一个有实力的、受国际承认的的经济学教学和研究中心，并非易事。
四、中国学生申请留学美国攻读经济学学位时应注意的事项
中国学生申请出国学习经济学有各种各样的理由。有的是对经济学有兴趣，有的是为了将来转到工商管理或其他专业，有的只是为了出国。本节谈一谈中国学生申请留学美国攻读经济学学位时应注意的一些问题。
（1. 知己知彼
每年美国的主要研究型大学经济系收到的中国学生申请约占总量的四分之一。过去的七、八年间，我在经济系的研究生招生委员会，发现每年500份申请表中约有150份是中国学生的。很多学校不招收直接从中国申请的学生，原因很简单，信息不对称。如果某些学校历年连续直接从中国招收学生的话，你就会发现一定是系里有与中国有特殊关系的教授。一个美国教授判断远在中国的学生是很困难的。比如让我来决定一个委内瑞拉的学生是否应被录取，我也很难判断。申请者常感到非常困惑，不知如何申请才有效。同样，看申请表的人也感到非常困惑，不知怎么挑选。两边都有信息不对称问题。通常录取的最终决定权在一个由四五人组成的招生委员会。一个教授在百忙之中，看一份申请表不超过几分钟。你可能觉得挺冤枉，准备了这么半天，这么快就看完了。但是没办法，这么多表格，看得很辛苦。
由于现在美国大学中来自中国的教授逐渐增多，因此录取中国学生时，通常会征求他们的意见，即使他们不在招生委员会里。这就需要引起国内申请人的注意。因为这些人对国内学校的情况很清楚，对申请中的技巧也很了解。
（2. 关于从国内申请
过去几年中，我看过几百份国内来的申请表。我觉得国内学生恐怕过高地估计了GRE分数的重要性。如果GRE分数太差，可能有问题，但是在2000以上就不大说明问题了。根据我个人观察，中国学生的英语会话和写作能力与GRE分数（如果在2000以上的话）基本无关。这是我的看法，可能别人不这么看。录取时看的几个分数中，GRE是一个因素，但现在它含的信息量越来越小了，尤其是中国学生的平均成绩远高于其他的国际学生。大学本科成绩（特别是国内名校的）是挺重要的，因为它是一个硬信息，特别是几门关键课程的成绩，像数学、统计、宏观和微观经济学等。
推荐信理应是最重要的，但国内的推荐信由于种种原因，大多内容空洞。无非是说这个学生非常用功，特别聪明，这些词没有什么信息量。具体地描述和比较，往往提供的信息量更大。如果我知道的一位教授写到，“这个学生是五年来我所推荐的所有出国学生中最好的（或第几好的）学生，我过去推荐的学生现在在美国的某某大学学习或工作”，这样的一句话就非常有信息量。
说来奇怪，“个人陈述”（personal statement）是含有相当多的信息的。而现在有公司专门帮助申请人包装，甚至是一条龙服务，但是从那里出来的东西多是套话，没有什么内容。比如，前两年是说我们家祖宗三代，我爷爷就没赶上上大学，因为是战乱，我父亲没上大学，因为赶上文化大革命，我们家只有我才上了大学，到你们大学是我的梦想。这两年又变了，开始先来一段诗，比如海明威的。这些东西没有什么信息。我觉得，写个人陈述应简明扼要。你要设身处地想美国人看那么复杂的东西很费劲，也没那么多时间。若你说你是山西考第二名考到北京大学的，美国教授没有概念。若你说你是省里100万考生中的第三名，就清楚多了。除了说高考成绩外，还应谈你在大学的特别经历，以及对今后学习、研究的具体想法。至少要有一、两处闪光点，这样才会引起注意。
这些年的一个事实是，国内的女生申请的成功比例远大于男生。如果从100份申请表中不看性别地挑出五份最好的话，恐怕都会是女生。女生的成绩单、个人陈述各方面往往超过男生。我在这里特别提请男生注意。过去总是说女生只是会考试，做研究就不如男生了。事实上，近几年来在美国的中国女生的博士论文水平不亚于，甚至可能超过男生。在我看来，这有两个基本原因。一是女生的英语一般较男生好，因此与导师的交流也较畅通，所以在研究上容易上轨道。第二个原因是较深层次的。一些在国内学经济学的男生往往想做大战略、大问题，出国后不容易转变思路，安下心来做具体问题。这不仅浪费了宝贵时间，而且还容易给导师留下一些不好的印象。而女生往往一开始就踏踏实实找数据，做模型，论文很快上路，进展也快，自然又给导师留下好印象。加上较高的语言和交流能力，她们在美国找工作时，比中国来的男生就有优势了。
（3. 关于转学
一般来讲，转学的最大优势是可以得到美国教授的新的推荐信。如果继续用国内的老的推荐信，学校就会有所怀疑。中国学生在申请转学时的一大顾虑是担心美国教授因不愿意看到刚来的学生走而不写好的推荐信。因此中国学生很不好意思去找美国教授写信。这是一个错误。一般来说美国教授比较通情达理。你可以提两种理由。一是专业理由，可说自己的研究兴趣与这里教授的强项不太一致。你也可以提个人理由，比如女朋友或男朋友在别的城市。如果是这两种理由，经常教授会说“尽管我很不愿意让你走，但我仍然愿意推荐”。但要注意，如果你想去读MBA，作为在学术界工作的教授，是会有点看法的，因为那是“职业学位”(professional degree)，而非学术学位。但我很少听说某个教授因不愿意让一个学生走而把他说得不好的。
11.石小敏-中国宏观经济与改革走势
【播放时间】 114.6分钟
北大是中国公认的一流学府，是中国近代新思想、新科学的重要发源地。无数著名学者、商界巨子、以及国际政要都先后来北大演讲已经成了一种荣幸。
石小敏说：“中国改革开放20年过去了，民营经济取得了长足的进展，粗略估计，民营经济占整个中国经济活动的七成。只有民营经济的土壤上才会长出企业家。我们整个社会就业问题，几乎大半都在新兴的民营企业中得到解决。这就是我们民营企业家已经越来越被大众媒体关注的现实基础。一些最优秀的企业家，他们在改革理论、宏观经济政策、行业规划、产业发展、战略研制等领域越来越活跃，参与的主动性和积极性大为增强。
这些现象背后更深的东西是什么呢？我感到，一个崭新的时代正在来临，或者说已经来临。这个时代就是企业家时代。”
本作品是中国经济体制改革研究会秘书长石小敏先生关于“中国宏观经济与改革走势”的演讲。
石小敏，生于1950年 8月。现任中国经济体制改革研究会副秘书长，高级经济师。 1963--1966年在北京四中读初中。1966--1968年于文革中逍遥。1968--1978年在北京东城区金属加工厂当工人、干部。1978--1982年在北京大学经济系读书。 1982--1983年在经济日报理论部工作。1983--1991年调国家体改委工作，历任副处长，处长。1991至今，在中国经济体制改革研究会工作，任副秘书长。
石小敏主要代表作:
对中国20年渐进式经济改革的一点思考1997.11.3
中国宏观经济的观察与思考《特区与港澳经济》1997.4
当前宏观经济的格局与走势《环渤海·经济了望》1995.6
人民币坚挺还是疲软？《环球企业家》1995.3
“消费基金膨胀是总需求膨胀的首要因素”《经济日报》1985.12.21
《价格改革设想》1986.2 与刘力群合作
“对钢材价格改革和＇石家庄经验＇局限性的一点看法” 以上两篇后发表于吴敬琏教授主编的《中国经济改革的整体设计》一书
“正确处理建设与改革的关系”《经济纵横》1986年
“建议在上海进行全面配套改革试验”与倪迪，贾和庭合作《经济日报》1987年 1月
“改革中的收入分配政策”《经济学周报》1988.6.12
“建立社会主义商品经济新秩序”《经济学周报》1988.6.19
“是投资膨胀还是消费膨胀--关于积累率问题的研究”《经济学周报》1989.3
“双轨制把中国引向何处”《经济学周报》1989.3.26
12.王岳川-发现东方与文化输出
【播放时间】 112.8分钟
北大是中国公认的一流学府，是中国近代新思想、新科学的重要发源地。无数著名学者、商界巨子、以及国际政要都先后来北大演讲已经成了一种荣幸。
本作品是北京大学中文系教授、博士生导师的王岳川先生的一次有关发现东方与文化输出的演讲。王先生长期从事文艺美学、文学理论、西方文艺理论、当代文化研究和批评的教学和研究的工作，所以在有关文化问题方面，他的声音无疑是最为有分量的。
王岳川，1982年毕业于四川大学中文系，1988年毕业于北京大学中文系，1993年以来为北京大学中文系教授、博士生导师，兼日本金泽大学客座教授，中国中外文艺理论学会副会长，中华全国美学会高校委员会秘书长，中国作家协会会员，中国书法家协会会员，中国文化书院研究员，复旦大学等六所大学的兼职教授。
王岳川教授长期从事文艺美学、文学理论、西方文艺理论、当代文化研究和批评的教学和研究。教授的课程有：《文学原理》(大学本科专业课)、《文艺美学》(研究生专业课)、《文艺学美学方法论》(研究生专业课 )、《当代文化美学研究》(研究生选修课)、《二十世纪哲性诗学》(研究生选修课)、《中国诗学与美学研究》 (研究生专业课)、《二十世纪中国文学思想史》(研究生专业课)、《中国知识分子与现代化问题》(研究生和访 问学者研讨课)、《中国书法绘画艺术》(留学生课程)、《中西文艺美学比较》(博士生课程)、《中国90年代文 化研究》 (博士生课程)、《后现代后殖民主义在中国》(博士生课程)、《20世纪西方文艺理沦》(博士生课程) 。
13.谢宇-美国和美国社会
【播放时间】 120.9分钟
北大是中国公认的一流学府，是中国近代新思想、新科学的重要发源地。无数著名学者、商界巨子、以及国际政要都先后来北大演讲已经成了一种荣幸。
很多人对美国社会不是很了解，即使是在美国长期学习工作的人也不了解美国。美国社会学的特点是：历史短，经济发达，总统制等，而文化社会是一个经常被人们忽视的方面。今天讲的是美国社会，社会的研究是政治、文化等方面的研究基础，也是往往在报纸上所见不到的……
本作品是美国密歇根大学社会学教授谢宇先生关于“美国和美国社会”的演讲。谢宇，人口研究中心副主任。学术专长为社会阶层，方法宇统计，人口统计学，中国研究等。
美国社会学的特点是：历史短，经济发达，总统制等，而文化社会是一个经常被人们忽视的方面。今天讲的是美国社会，社会的研究是政治、文化等方面的研究基础，也是往往在上所见不到的。
（1．首先从理性上讲起。理性是为长期有目的的行为。
　社会理性：符合社会长期利益的政策。
　 　个人理性为个人或家庭长期利益的存在。
（2. 社会规范和规则；
　　美国社会的特点：
　　a.美国社会的多元性和不一致性；美国社会是多元的，无美国整体，也无绝对“美国人”，美国社会如一个大舞台或市场，有着不信任政府的文化，无户口制，没有全国统一的身份证，警察无权随意搜查，政府不能为了发展需要而随意征收个人财产，个人经常抱怨、起诉政府；
　　b.信任个人：如家内不上锁等；
　　c.容忍和容纳不同的人：宗教和政治完全分离，接受差异；
　　d.政府、媒介、经济、宗教的相互独立；
　　　　d1.政府服务于人民，公众与商业部门的兴趣有明显的界限；
　　　　d2.媒介监督政府；
　　　　d3.美国政府受制约，不能控制犯罪，难以改善教育状况；
在这篇演讲中，谢宇先生基本上谈了8个大的问题。1.美国社会学的特点；2.美国社会的特点；3. 美国是否怕中国成为一个经济大国；4. 美国工业；5. 中国人在美国；6.美国社会学—历史评价；7.美国社会学的主要特征；8.当前社会学发展趋势。
14.徐小平-为当代青年规划人生
【播放时间】 87.1分钟
北大是中国公认的一流学府，是中国近代新思想、新科学的重要发源地。无数著名学者、商界巨子、以及国际政要都先后来北大演讲已经成了一种荣幸。
本作品是现为新东方学校副校长的徐小平在北大的一次关于规划人生的演讲，他是著名的留学、签证、教育和人生发展咨询专家，新东方留学、签证、移民咨询事业创始人。
什么是幸福？徐小平总结：“稳定可发展的职业、稳定可持续的收入、稳定可选择的生活，三者构成了幸福的要素。知识是无限的，生命是有限的，获得幸福才能让生命的价值增值。”徐小平带来的全新观念对现场听众的思想无疑是一次巨大的冲击。
本作品是现为新东方学校副校长的徐小平在北大的一次关于规划人生的演讲，他是著名的留学、签证、教育和人生发展咨询专家，新东方留学、签证、移民咨询事业创始人。
这次演讲自然与其所从事的行业密切相关，当今，许多中国学子都想出国留学，而留学又是为了什么，无非是将来有好的职业，高收入，过上幸福美满的生活。而什么是幸福？徐小平总结：“稳定可发展的职业、稳定可持续的收入、稳定可选择的生活，三者构成了幸福的要素。知识是无限的，生命是有限的，获得幸福才能让生命的价值增值。”徐小平带来的全新观念对我们这些听者的思想无疑是一次巨大的冲击。
咨询导师好评如潮听众对徐小平的讲座给予了高度评价，四川师大一位学生在留言本中写到：“如果你对前途感到不安、在奋斗中途失落、不知何谓人生的幸福、不知何谓人生的成功，就来听徐小平的讲座。”
一位西南财大的学生赞美道：“现在的社会里，有谁像徐小平这样真正的给过你点拨、这样替你着想吗？也许有，但不是每个父母或学校的教师都这样做。西方社会的学校里有职业咨询、心理咨询、学习咨询等等，可是我们缺少这样的指导。徐小平正是这样一个重要角色，他是我们需要的咨询导师。”
还有不少网民发表看法：“我们这一代年轻人太需要徐小平这样的指导者了，他的演讲让我激动过，他让我们少走许多弯路……”
15.袁岳-以社群文化为核心的市场研究
缺，待补
16.周传雄-我在身边
缺，待补