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《后现代课程观》((美)多尔)扫描版[PDF]

  • 状态: 精华资源
  • 摘要:
    出版社教育科学出版社
    发行时间2006年12月
    语言简体中文
  • 时间: 2010/03/10 12:48:11 发布 | 2010/03/10 21:02:42 更新
  • 分类: 图书  教育科技 

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中文名后现代课程观
作者(美)多尔
资源格式PDF
版本扫描版
出版社教育科学出版社
书号9787504120229
发行时间2006年12月
地区大陆
语言简体中文
简介

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内容简介:

《后现代课程观》运用宏观综合的视野,描绘了后现代多元而开放的课程设计蓝图,以寻求取代现代性的单向独白式权威教育。作者首先深刻批判了西方受工具理性所支配的课程理念与课程体系,认为这种课程理念与课程体系已沦为一种封闭性的科学教条,成为现代工业生产体系的一个环节,教育与课程从而被彻底工具化了,教育与课程的内在价值——促进人的心灵成长的价值被彻底泯灭。

作者简介:

小威廉姆E?多尔是路易斯安那州立大学课程与教学系的教授,课程理论项目主任,维拉?富兰克林与J.R.伊格斯(Vira Franklin&J.R.Eagles)捐赠基金荣誉教授。他生于波士顿,在波士顿、丹佛和巴尔的摩教过书,并于约翰斯?霍普金斯大学获得博士学位。历任纽约州立大学澳斯威戈分校(SUNY-Oswego)初等教育系主任,加州雷德兰兹大学(University of Redlands)师范教育项目主任。多尔教授专业著述甚丰,《后现代课程观》是他的第一本专业代表著作。

内容截图:

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目录

变化中的范式
现代主义与后现代主义
本书的结构
第一部分 现代范式:一种封闭的观点
第一章 笛卡儿和牛顿的世界观
前现代秩序
笛卡儿的方法
牛顿稳定的宇宙观
第二章 现代范式在课程中的体现
美国与技术
科学性课程
泰勒原理
第二部分 后现代范式:一种开放的观点
第三章 皮亚杰与生命系统
生物学世界观
进化与熵——问题与承诺
皮亚杰的平衡化模式
第四章 普利高津与混沌的秩序
混沌的概念
普利高津、自组织与耗散结构
第五章 认知革命、布鲁纳与新的认识论
第六章 杜威、怀特海与过程思想
第三部分 一种教育观
第七章 构建一种课程模体

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