袁腾飞15-第二章.江山一统不是梦(先秦部分下，秦汉部分上)-8.mp3

相关评论

xuyaoxiang

2010/01/02 23:47:12

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引用(玄轩九郎君 @ 2009-12-22, 01:41 PM)

引用(njradio @ 2009-12-22, 10:20 AM)

引用(玄轩九郎君 @ 2009-11-29, 02:04 AM)

你管他是不是瘪三，人家讲的有趣，你条例清楚了，记住了，不就行了？我中学的时候没有遇到一个这样的老师，那些中学老师除了依照教科书经济的政治的军事的分裂来说，白的跟开水似的，听了以后再也不想看历史了。我不明白为什么袁老师讲的这么深入浅出还有人说着说那。你不喜欢你可以去找你中学老师给你讲啊。

各有不同吧，你按照袁老师所讲的去高考试试，肯定不能得高分！！说到底，还是应试教育惹的祸！
不可否认，袁老师讲的是不错，也能抓住人，不过中学老师也有想讲的好的，我也曾经遇见过，不过考试的历史成绩实在是有点太差了！！没办法！

如果了解历史，听袁老师的，如果为了考试，还是听中学老师的吧!!

也未必吧，我想这样的老师的作用在于激起学生的兴趣，学生有了兴趣，通过自学，把老师讲的内容串起来，然后融汇，如果还有兴趣，再去自己往深里专研，这才是教学的作用，那些完全对历史不感冒的孩子你怎么给他说也没用，他们的最大本事是死背书。当然不是说您，您可能是没有后续自学。我高中的时候就是凭着我对文学和历史的兴趣，自学，完全不要听老师的，结果高考语文还得了个全校最高分。这就是兴趣的力量，老师如能能激起学生的兴趣就善莫大焉了，现实是很多老师是打压学生学习兴趣的能手。出一个打一个，出两个打一双。

老师难道自己不知道吗？就像我小学的语文兼班主任老师，她不知道语文书上的课文是从文学书籍上摘抄来的吗？为什么竟然还有给家长说：“不要看课外书”？害的我躲在被窝里读鲁迅、徐志摩……

我想原因有二：一来那样教学比较难，（相对标准化的依书直读），自己必须大量学习，学生一旦知识面广了，作业都是非标准化的，几十本一次的作业怎么改？（就是标准化的作业本有多少老师是让班干部帮着改的？）

二来，就是升学率作怪，高考的老师也许高明些。但中招的老师自己的水平如何？那些知识面广到改卷老师都不懂的试卷当然无法得高分。（各位也有一些做小学中学老师的朋友吧，跟他们聊聊，你会发现，他们的知识面如此之窄，到不可思议的地步，语文老师知道臧克家，不知道徐志摩的人有之；历史老师知道奴隶社会封建社会的分法和年代，不知道是谁做出这样划分，这样划分有多少学术反对意见的人有之……）

不能最大保证标准化的升学率，就不能保证老师班主任的工资。这也解释了为什么很多带一个班到五年级或者高二高三的班主任不愿意接受插班生、转校生的原因。极其现实啊！！！什么灵魂的工程师？自己的灵魂如此丑恶！

我不是说全部的老师，但我在受教育的十几年里，自己觉得能称得上老师的没几个，能激发自己对哪一门学科的兴趣的就更少了。

此言X矣
当然，以前的我是同意楼上的说法，所谓没有不合格的学生，只有不合格的老师。
哈哈，后来，自己年纪大了才知道，一个人成不成，还是得看主观的努力，再加上外部的合适的环境，两方面都有之。
现在的教师，用灵魂丑恶来形容，只能说是片面偏激的说法。学生自己也占一半的原因。同样是应试教育，为什么有的人就能在其中取得成功，不是在同一个教室，同一个老师上课么？一部分人给毒害了，但一部分人却成才了。只看到不好的一部分例子，没看到成功的例子，这是不全面的。
这也就是，为什么大家都知道应试教育有严重的缺点，但是现阶段还是只能这么做的原因。因为缺点很严重，优点也很突出。
至于优点突出在哪里，也是仁者见人，记者见字而已。以鄙人的看法：至少十几亿中国人，拿挪背耳奖的了了无几，就证明了中国教育的巨大成功——群众们都低调的做人，有效率的服从组织安排，一片河蟹，一片欣欣向荣，没有尖锐的言论，没有聚众闹事，物价一路高升，股市一塌糊涂，楼盘一方上万。